а)	Коррекционная работа по развитию фонематического слуха	Фронтальные и индивидуальные занятия	Формирование у учащихся навыков дифференциации фонем, имеющих артикуляционное сходство	Октябрь-март	Тематические и поурочные планы
б)	Коррекционная работа над произношением	Индивидуальные и подгрупповые занятия	Коррекция звукопроизношения	Сентябрь-июль	Журнал учёта занятий, индивидуальные тетради по коррекции звуков
в)	Коррекционная работа по формированию фонематического восприятия, языкового анализа и синтеза	Фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия	Овладение учащимися умениями: а) выделять из предложений слова, из слов – слоги, из слогов – звуки; б) находить и дописывать недостающие буквы и слоги; в) отбирать слова по количеству слогов; г) придумывать слова на заданный звук и записывать их; д) подбирать к заданному слову другое слово с оппозиционным звуком	Сентябрь-март	Поурочное и тематическое планирование
г)	Обогащение словарного запаса и развитие практического умения использовать данную лексику	Фронтальные занятия	Овладение всевозможными способами словообразования, умением подбирать однокоренные слова, дифференцировать однокоренные и родственные слова, употреблять в речи слова-синонимы, антонимы, многозначные слова, слова со сложной структурой	В течение учебного года	Поурочное и тематическое планирование
д)	Повышение грамматических навыков	Фронтальные занятия	Самостоятельное употребление предлогов, использование падежных конструкций	В течение учебного года	Поурочное и тематическое планирование
е)	Развитие связной речи	Фронтальные занятия	Овладение умением составлять предложения по сюжетной картинке, по серии картин, формировать умение устно и письменно передавать прослушанный текст. Учить придумывать рассказ по началу и концу рассказа. Учить исправлять деформированный текст.	В течение учебного года	Поурочное и тематическое планирование